Handbuch Lernen mit digitalen Medien: Wege der Transformation
Beltz · 1036 S.
Abstract
Das „Handbuch Lernen mit digitalen Medien" ist in seiner dritten Auflage das deutschsprachige Standard-Nachschlagewerk zur digitalen Transformation des Bildungswesens. Die Neuauflage (1036 Seiten) integriert Künstliche Intelligenz als durchgängiges Querschnittsthema: Learning Analytics, generative Modelle im Unterricht, Schule im Kontext aktueller KI-Entwicklungen, und die strategische Verankerung von KI in der Schulentwicklung. Behandelt werden sowohl didaktische und organisationale Fragen als auch rechtliche und ethische Rahmenbedingungen. Zielgruppe sind Schulleitungen, Lehrpersonen, Lehrerbildung und die Bildungsverwaltung.
Einordnung
Kein reines KI-Buch — aber genau das ist die Stärke: Brägger und Rolff verankern KI nicht als Sonderthema, sondern als roten Faden durch den Gesamtzusammenhang schulischer Transformation und Digitalisierungsthemen.
Die Herausgeber-Linie — insbesondere Rolff als Vertreter der deutschen Schulentwicklungs-Tradition — steht für einen aushandlungsorientierten, systematischen Transformationsansatz: gegen unkoordinierte oder rein technisch-instrumentelle Medieneinführung, aber auch gegen reine Technikverweigerung. Diese Position unterscheidet das Werk sowohl von rein internationalen Diskursen wie bei Crompton/Burke als auch von theoretisch-kritischen Monographien.
Leseempfehlung
Für alle Schulstufen und die Lehrer:innenbildung — Praxisreferenz für PH-Institutionen, Schulleitungen, Bildungsdirektionen, Lehrmittel-Redaktionen. In Modul-Curricula zu Schul-/Unterrichtsentwicklung als laufende Referenzquelle nutzbar. Weniger geeignet für reine Theorie-Arbeit; dafür schlägt man eher bei Selwyn oder Rabenstein/Macgilchrist nach.