Artificial Intelligence Applications in K-12: Theories, Ethics, and Case Studies for Schools
Routledge
Abstract
Eigene Zusammenfassung: Der Sammelband versammelt internationale Beiträge zur Integration von KI in den schulischen Bereich (K-12, d.h. Volksschule bis Maturität). Die Beiträge verbinden theoretische Grundlagen, ethische Überlegungen und Fallstudien aus realen Schulkontexten. Im Zentrum stehen Fragen zu personalisiertem Lernen, adaptiven Beurteilungsformaten, KI-gestützter Unterrichtsplanung sowie die ethischen Dimensionen des Einsatzes — insbesondere Bias, Datenschutz und Chancengerechtigkeit. Das Werk entstand parallel zum Schwesterband über Hochschule und erschliesst systematisch den K-12-Anwendungsbereich, der in der Forschungsliteratur oft weniger differenziert behandelt wird als der Hochschulbereich.
Einordnung
Dieser Band ist die direkte Ergänzung zu «Artificial Intelligence Applications in Higher Education» (Crompton/Burke, Routledge 2025), das bereits in der eduai.ch-Bibliothek verzeichnet ist. Gemeinsam decken die beiden Bände den institutionellen Anwendungsdiskurs von der Volksschule bis zur Universität ab — ein Referenzpaar, das in bildungswissenschaftlichen Literaturen häufig gemeinsam zitiert wird.
Im Vergleich zum HE-Band rückt der K-12-Band stärker die Frage in den Vordergrund, wie KI mit entwicklungspsychologisch begründeten Prinzipien vereinbar ist — also nicht nur «Was kann KI im Unterricht», sondern «Was ist für welche Altersstufe pädagogisch vertretbar». Das verbindet den Band mit internationalen Diskussionen um Bildschirmzeit, Lernautonomie und digitale Resilienz in der Volksschule.
Für den DACH-Kontext ist das Werk primär als Forschungsreferenz relevant — die Fallstudien stammen mehrheitlich aus dem angloamerikanischen Raum. Wer die internationale Empirie zu KI in der Volksschule und Sekundarstufe kennen will, findet hier den aktuellen Stand; wer deutsch- oder schweizerischspezifische Schulkontexte sucht, bleibt auf Rabenstein/Macgilchrist und Brägger/Rolff angewiesen.
Leseempfehlung
Für Bildungsforschende und PH-Institutionen mit Fokus auf Volksschule und Sekundarstufe I/II sowie für alle, die das internationale Pendant zum bereits indexierten HE-Band kennen wollen. Besonders aufschlussreich im direkten Vergleich mit dem Schwesterband: Was unterscheidet die KI-Integration im Schulbereich strukturell vom Hochschulbereich?