VCU-Studien: KI-Nutzung an Schulen wächst, doch Richtlinien und Weiterbildung hinken hinterher

Zwei neue Berichte des Metropolitan Educational Research Consortium (MERC) an der Virginia Commonwealth University zeichnen ein deutliches Bild: Der KI-Einsatz von Lehrpersonen und Lernenden ist stark gestiegen, doch Regelwerke und Weiterbildung halten nicht Schritt. In sechs von zehn untersuchten Schulbezirken in Virginia gab es keinerlei Richtlinien mit ausdrücklichem KI-Bezug, nur zwei von zehn regelten die KI-Nutzung durch Lehrpersonen, und die wenigsten hatten ihren Datenschutz an KI-Risiken angepasst. Die Forschenden sehen einen dringenden Bedarf an Lehrkräfte-Weiterbildung und an KI-Kompetenzförderung für Schülerinnen und Schüler. Der Bericht erschien kurz nachdem ein neues Gesetz das Bildungsministerium des Bundesstaates zum 1. Juli zur Erarbeitung von KI-Leitlinien verpflichtet hat.

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