BildungspolitikSchweizStufenübergreifend

LCH-Positionspapier: «Künstliche Intelligenz in der Schule — Chancen nutzen, Herausforderungen meistern»

Gemälde: Schweizer Lehrperson hält Papierleitfaden und Tablet abwägend — Symbolbild zum LCH-Positionspapier KI in der Schule
Bild: LCH — Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz

Der Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz (LCH) veröffentlichte am 29. April 2024 ein Positionspapier zum Einsatz von KI in Schulen. Kernforderung: Lehrpersonen sollen über «Fachwissen und pädagogisch-didaktische Kompetenzen» verfügen, um KI «pädagogisch begründet und stufengerecht» einzusetzen — gleichzeitig dürfe «nicht erwartet werden, dass alle zu KI-Expertinnen und -Experten werden». Das Papier kritisiert explizit, dass der AIEd-Forschung (AI in Education) die Verknüpfung mit Lerntheorien und pädagogischen Rahmenwerken fehle, und fordert, dass «Bund und Hochschulen Forschungsprojekte fördern, die die Auswirkungen von KI-Systemen an Schulen untersuchen sowie Entwicklungsprojekte, welche pädagogische und technische Erkenntnisse verbinden».

Quelle: LCH — Dachverband Lehrerinnen und Lehrer SchweizZum Originalartikel bei LCH — Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz →

Im Dossier: KI-Kompetenz und Lehrplan · Lehrpersonen und Weiterbildung